マランの職業訓練校は学習にVRテクノロジーを使用

Published 26 November 2019, 11:24

Miftahul Huda Vocational Schoolは、教育および学習活動のプロセスに仮想現実(VR)テクノロジーを適用しています。全国の参照校の1つは、2019年8月からバーチャルリアリティベースのトレーニングを開始しています。

東ジャワ州マランにあるこの学校は、インドネシアの新興企業の1つであるMillealabと協力しています。Millealabは、バーチャルリアリティテクノロジーに焦点を当てて、簡単で安価で楽しい方法で教師を迎えています。

Millealab のマネージングディレクターAndes Rizkyは、VRを使用すると、教師は生徒に説明するのが困難だった教材の多くのシミュレーションを作成できると述べました。彼によると、教育におけるVRテクノロジーの使用は、日本の佐賀大学の研究に基づいて、学生の集中を最大6倍に増やすことができます。

「VRテクノロジーは、インドネシアなどの教育施設の分散レベルが低い国での使用にも非常に適しています。VRを使用すると、教材や研究室への投資を90%削減できるため、教材施設の配布を簡単に達成できます」 (11/25)。

Vocational Schoolは、Shinta VRがリリースしたMillealabという田舎の少年が作ったクラウドベースのVRソフトウェアを使用します。

Shinta VR自体には、数千の3Dアセットを含むクラウドベースのプラットフォームVR製品、すべての教師がVRベースの教材を作成できるVRドラッグアンドドロップインタラクションパネル、およびコーディングなしのVRベースのテスト教材、高価なラップトップ、および長い時間がかかるレンダリングが既にあります。

「このソフトウェアを使用することで、教師はプログラミングを行う必要もなく、高い仕様のコンピューターを使用することなく、独自のVRベースの教材を作成できます」とアンデスは説明しました。

これまで、Millealabは、Seamolec、IGI(Indonesian Teachers Association)などの多くの団体と協力してVRワークショッププログラムを通じて、インドネシアの300以上の学校の900人以上の教師からアクセスされてきました。

「これがインドネシアの教育向けバーチャルリアリティテクノロジーソリューションを提供するというビジョンになりました。今後の希望は、インドネシアの教育に利益を広げ続け、教育文化省の指示に従って、ミレラブとともに教育4.0を実現できることです」とアンデスは締めくくりました。

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